两年之后，心理学家再去探访这两家机构发现，“育婴之家”中孩子的死亡率达到了37%，幸存下来的孩子身高都达不到正常标准，只有3个孩子达到了标准。更重要的是，这些孩子有一个共同的性格特征：不能很好的与人相处，怕做游戏、怕冒险、怕探索，怕超出身体之外的世界。监狱中的“保育学?！?，这是心理学家写下的观察笔记，这个笔记在联合国教科文组织可以查到，从这些观察笔记我们可以看出，这些孩子的成长是非常自然、健康的。

鲍可比医生在1952年写了一个著名的报告叫《母亲护理与心理健康》，这个报告影响了很多现代社会的人。最明显的例子是，在十几年以前，一个年轻的妈妈生了孩子之后，她多久可以见到自己的婴儿？3天。那个时候婴儿是由护士照管，3天以后再把婴儿送到妈妈的身边。当初为什么要这样做？当初的理由是产妇需要静养。现在一个年轻的妈妈生了孩子之后，十几分钟之后就可以见到孩子，护士把孩子简单的清理一下就可以抱到母亲身边。这就说明，现代人越来越意识到了母亲和孩子的情感连结、安全感满足，对孩子的人格会产生重要影响。此外，这个报告还影响了我们很多的现代生活。

    对于父母来说，在婴幼儿的阶段要尽可能的陪伴孩子，好像你和孩子在做很琐碎的事情，没有任何意义。但是这些没有意义的生命体验对孩子的性格具有重要的影响。现在很多父母出于生存压力的考虑，把孩子托给保姆，送到寄宿幼儿园、寄宿学校，这从孩子成长的角度来说并不是一个非常合适的做法。

当孩子安全感没有得到满足，他会在外在的行为上表现出各种各样的行为。比如说，有的孩子经常咬指甲、吃手指、口吃（结巴）、眨眼睛、挖耳孔，这些都是孩子安全感没有得到满足的表现。当他看到陌生人很害怕也是安全感的焦虑在里面。有的孩子到幼儿园感到非常痛苦，孩子会哭闹，在心理学上称为“分离性焦虑”，这种情况也是安全感没有得到满足。所以，当一个孩子的安全感没有得到满足，他会表现出各种各样的外在问题行为。

基石之二：帮助孩子树立自我价值感。这个非常重要，孩子幼小的时候会不断的闯祸，今天把这个东西拆了、后来把那个东西藏哪了，很多父母就疲于应付，事实上，家长应该有一个观念，他不仅是一个制造问题的人，更重要的是他是一个家庭的参与者和积极的建设者，我们应该把孩子培养成一个解决问题的人。怎么看这一点？我举一个最简单的例子，孩子喝奶的时候不小心把奶洒在地板上了，在家里谁反应最快？是你还是你的孩子？如果是你赶快拿抹布去擦牛奶，你就无意中把孩子变成了家庭问题的制造者，我们要培养孩子反应最快拿抹布，把他从问题的制造者变成一个问题的解决者、家庭积极的建设者，同时要让孩子去选择，要给孩子选择的权利。你今天想穿什么衣服？是想去公园玩，还是去小朋友家玩？要给他选择。

在这些方面家长做的还不错，但是家长容易犯什么样的错误？我们经常给孩子树立榜样，“你看，你们跳舞班的小朋友跳的多专注、多好，你以后要站在他旁边，向他学习！”“你看，这个小朋友写的字多好，你要向他学习。妈妈相信你一定写的比他还要好！”这就是我们在给孩子树立榜样，中国有句俗语“榜样的力量是无穷的”。从我自己的角度来看，榜样的力量是害人的，我自己在这方面犯过错误。

编辑: 关爱网实习生