我孩子上幼儿园，我们学心理学的知道，这个时候孩子如果能玩拼图会刺激他的手、眼协调，刺激大脑的发育，所以我买了很多拼图给孩子，但是不知道为什么，我的孩子就是不爱拼，每天要费九牛二虎之力才能让他拼一幅图。

有一天他的朋友胖胖来我们家玩，他到我们家发现我们家的客厅有那么多拼图，他非常兴奋，他就坐下来拼，你让他喝奶，吃水果他都听不到，他拼了一幅又一幅。再看我的孩子，他在屋子里面转转悠，你根本不知道他要做什么。我很着急，我开始诱导他：“宝宝，你来拼一幅图，妈妈相信你拼的能和胖胖一样好！”他不拼，“来拼一幅图吧，拼好了，妈妈带你吃麦当劳！”他不拼，“麦当劳不行，比萨呢？牛排呢？”他还是不拼。最后我用了非常简单的方式，我一拍桌子：“你过来，今天不拼完三幅图不许下楼玩！”我就看到我的孩子眼泪汪汪的在那拼图，很快三幅图拼完后下去玩了。我当时还很得意，“榜样的力量是无穷的”真是不错，以前拼一幅图很困难，今天三幅图拼的很快.

 第二天我就发现自己做错了，第二天我把他从幼儿园里接回来在路下小花园玩。他手里拿了我给他买的玩具，是一把剑，小孩子玩新玩具新鲜感还没有过，谁也不肯给，睡觉也要放在枕头底下。胖胖看到他手里面的玩具要过来抢，小孩子虽然很小，但很聪明。当一个人要抢他的玩具，这个人比他弱小，他会说，你别抢，这是我的。如果对方比他高大，他会拔腿就跑。但那天我的孩子两个动作都没有做。胖胖拽着剑的一头，他拽着剑的另一头，他既不敢把剑夺回来，又不舍得把剑给对方，两个人就僵持着，而且他还回头看着我，他的意思是“妈妈，你要帮我抢这把剑！”当时，我的心里就咯噔一下，这不是他平时的行为，今天发生了什么事情？

后来，我琢磨明白了，孩子的这个行为是我前一天造就的，在前一天孩子拼图的事件上，我向他传达了一个信息，尽管我没有说，但是孩子敏感的感觉到一个信息，这就是“在拼图的事上你是不如胖胖的”，小孩子不懂得去分析这个问题，他会觉得“我拼图不如他，他比我厉害，我不能够反抗他?！币桓龊⒆优橙醯男形褪钦庋炀统隼吹?。

当孩子在日常生活中树立价值感的时候，家长要让他向别人学习，一个孩子每天被告知几遍，若干年之后他没有自信了，他内心成长的力量被你扼杀掉了。所以，当我们给孩子竖立榜样的时候要千万小心，我在给教师培训时也再三讲到这一点，不要轻易树立榜样，榜样的力量有时候是无穷的，但是更多的时候是害人的。

    我们都知道，美国人的自我价值感特别好，他不太被外界的影响所左右。美国人这一点也是教育培养出来的。我曾经去一个美国家庭过圣诞节。美国的家庭要接待来自远方国度的客人，家里面又有一个5、6的孩子。如果是我们，我们会告诉自己的孩子什么？我们会告诉孩子，我们家要来客人了，你要懂礼貌，你要招待好客人。我们这样说更多是出于家长的面子考虑。但是我去做客的美国人家庭中，我听到爸爸给6岁的女儿说了一句话：做你自己想做的事。爸爸考虑到的问题是，孩子很小，但是家里面来了一个客人，孩子可能会焦虑，爸爸告诉孩子“做你想做的事情就可以了”。所以你就看到，一个5、6岁的小女孩抡着美国国旗在客厅里到处乱跑。我非常担心那个国旗会打到自己，那个国旗从你面前飘过去打到电视。再看她的父母，像没看见一样，当成什么事都没有发生。

编辑: 关爱网实习生