“以前在武汉，我是大学里的老师；来深圳以后，我也在高中担任过管理工作；到退休的时候，我是东湖中学（初中）的校长。有人跟我开玩笑说，你怎么越教越退步?。课宜?，我是越教越有意义！”已经退休的彭彪目前受聘于一家文化传播公司，但是比起“彭总”这样的称谓，他更喜欢公司里的年轻人尊敬地称他“彭老师”。

　　那是彭彪——２００７年度广东省关心下一代先进工作者——无法割舍的一份情结。

　　已经离开学校教育岗位的彭彪，现在仍跟过去的学生保持着紧密的联系，很多孩子已经习惯了将自己的成长轨迹与他分享。有的家长更是半开玩笑地说：“我的孩子只听你的，有什么事情不愿跟我们说，却一定要去征求你的意见。”这句话，彭彪将它看作是对自己教育事业的最高褒奖。

　　每个孩子都有一个关键时期

　　从大学老师到初中校长，彭彪的职业生涯轨?？此剖且坏馈跋禄钡那撸窃谒男睦?，这是一个“金不换”的过程。

　　“刚开始，我也经历过转型的痛苦，因为毕竟每个年龄段的教育方式都有所不同。大学生的思想基本成熟了，但是初中的孩子们却正处于一个心理的转型期。这个敏感的时期，其实很可能影响到一个人的一生。”说起孩子的教育工作，彭彪有着深刻的思考。

　　彭彪见到太多叛逆期的孩子，他们跟老师和家长之间隔着一道隐形的墙，拒绝交流和沟通，却在一个人的摸索中慢慢偏离了人生的正常轨道。目睹这一切，彭彪深感自己责任重大。

　　老师对于孩子的人生，究竟有多大的影响力？彭彪沉吟了片刻，说起了在他的脑海里一直不能忘记的一个女孩?！澳鞘蔽颐嵌醒Щ挂腥胙Э际?，有个女孩在数学考试中有一道题没有做出来。本来，一道题没做出来也没什么，可是这个女孩害怕不能被录取，所以事后给我写了一封很长的信，足足有四五千字。她说，她为了这道题请教了很多人，又从这道题举一反三出了很多解题方法，还有了很多的思想感悟。我被这封信深深打动了，决定给这样好学向上的女孩一个机会?！钡笔?，彭彪并不知道这个叫做张悉妮的女孩，因为幼年时候的疾病失去了听力，因而一直没能学会说话。

　　知道一切后，彭彪本有很充分的理由将这个女孩拒之门外，毕竟她更适合去特殊学校接受特殊教育。但是，面对苦苦恳求的父母和眼里闪着倔强光芒的张悉妮，彭彪轻轻地点了头。然后，他看到自己播下的这颗种子，开出了意想不到的奇葩——张悉妮在东湖中学不仅渐渐学会了说话，还成了小有名气的校园作家。后来，她发表了３００多万字的文章，写出了六七本小说。

　　“她学会说话后，我特地让她在学校的升旗仪式上，当着全校师生的面进行了演讲。她的演讲词写得十分动人，很多人听了都流下了眼泪……”时至今日，彭彪依然会问自己：“当时如果对这女孩关上了大门，那会怎么样？”这无疑是个残酷的假设。经历这件事后，彭彪愈发觉得：作为教育工作者，在孩子的人生转角给他一个机会，可能就会改写孩子的一生。

编辑: 王丹丹