有的时候我们对自己的孩子了解得太少了，他虽然是我们自己的孩子，但是我们自己的孩子究竟有多大的潜能，我们实在是不知道。所以我们为什么用“陪伴”这个关键词，而不用“教育”，就是我们站在孩子的旁边看，首先要发现，发现我们孩子的兴趣在哪个方面，我们的孩子的特长在哪个方面。在孩子小的时候我们可以给他一些发挥特长的实验，比如说弹钢琴，不是说刚开始就有兴趣的，它一定是学了一段时间之后才能产生兴趣。我的孩子是在不到两周岁的时候，家里就买了一台钢琴，让他弹钢琴，对他进行艺术熏陶?？墒呛⒆硬惶行巳?，那也要学，钢琴老师到家里来教，每次来的时候他就很难受，但是难受也得跟着学。我的孩子很少在自己的时间里弹钢琴，他还是没兴趣，这样在坚持了一年之后，我问孩子：你还想弹钢琴吗？对弹钢琴有没有兴趣？孩子说没兴趣，他想学美术，这样我就给孩子换了，后来就没人他弹钢琴，就让他往美术方面发展。我的意思是说，孩子在小的时候，他的各种兴趣我们不知道，但是我们可以安排各种兴趣活动，让他去学，他如果愿意在那个方面发展，我们就可以让他往那个方面发展，他如果不愿意，我们就不能强行的继续给他安排。

   我在自己的孩子小的时候，我也是希望我的孩子不一般。我的孩子在一岁多的时候，有一天我突然心血来潮，我看看这个孩子智力到底怎么样，我就教他数数，但是他只数到三，再往下就不再数了。这是对我打击最大的一次，我的孩子数数只会数到三，但是后来我觉得我的孩子还可以，那是后天成长起来的。我给孩子的成长空间是宽松的，我给他一个比较温馨的、安全的家庭环境，让他自己来成长，他小的时候喜欢看一些动画书，我就给他钱自己去买动画书。有的时候我就很，我的孩子为什么这么喜欢动画书，他的柜子里有一半是动画书，而且很多的是日本的动画。

现在有相当多的学生有厌学的情况，原来我对这个问题不理解，我们深圳这样的教育环境、这样的家庭环境下，为什么会出现厌学的问题？现在我们的家长也慢慢的明白这些问题了，孩子出现厌学的原因，是因为“喂”得太多了。前面我说了一种过度社会化的倾向，还有一种就是过度教育倾向，就是给孩子教得太多了。我们的学生在没有极限的竞争环境中成长，到最后让我们不得不付出身心健康的代价。现在为什么谈心理健康的话题，是因为我们的学?；肪场⒔逃肪?，包括家庭环境给了孩子太多的压力，这种压力使孩子的焦虑心态产生了。很多孩子出现了厌学的倾向，到我这里来咨询的也有这样一类的事情，家长带着孩子来，说自己的孩子不爱学习了，为什么会出现这样的问题？学校虽然不搞排名，但是孩子是知道自己的在班里的位置，而且老师也会跟家长反馈孩子在学校的学习情况。如果孩子在学习上始终上不去的话，他就会对学习失去兴趣，那他的人际关系就会不好，他慢慢的就会厌学。我们很多家长的素质都很高，尤其近几年大家都很关注教育问题。

有一个多元智能理论，据说每一个人很难全面发展，全面发展是对一个群体来说的，就是说每个人的智力总是在某些方面比较强，在其他方面就弱。每个人的发展是应该在你的强项上发展，如果在学习方面，有些人的学习老是在后面，我们就要发现孩子在哪个方面做得好一些。比如说孩子在文化课方面差一些，但是在其他方面并不差，有的孩子在艺术方面有特长，有的孩子在体育方面有特长，这些方面都属于特长生，这要需要我们的家长及时的发现，要给孩子提供一些发展的条件。

编辑: 关爱网实习生