邓晓红代表。

“作为一名来自基层的省党代表，在报告中我看到了很多老百姓平时最关心的问题?！?月23日上午，在广东省第十二次党代会深圳代表团会议上开始之前，元平特殊教育学校语文老师邓晓红代表接受了深圳晚报特派记者的采访。

邓晓红在教学岗位坚持了21年，她说她最大的愿望是未来有一天看到自己的学生不再“特殊”。

让特殊孩子融入正常班级

对于一般老师来说，自己的学生能进入名校就读是最好的荣誉，但是对于特殊教育的老师而言，学生的每一个小进步都值得骄傲。

与普通语文老师不同，21年来，邓晓红每天面对的都是存在视力障碍的特殊孩子。

一直以来，她都在关注着特殊孩子的融合教育问题。让特殊孩子融入正常班级随班就读，是她着力推动的事情?！叭诤辖逃堑鼻疤厥饨逃谋厝磺魇??！彼怠?/p>

邓晓红注意到，省第十二次党代会报告中提到，“要深化教育领域综合改革?！彼惨恢痹诠刈⒑屯贫厥饨逃目纬谈母?，更关注特殊儿童的内心，从标准教育模式向个性化教育转变。

邓晓红介绍，为了探索解决视障儿童的心理问题，她曾经在2001年申请了一个课题，专门设计了视障小学生人际交往团体辅导训练课程。

期盼更多理解接纳和支持

邓晓红透露，关注特殊儿童教育，政府层面的政策也在出台。

2015年，深圳市教育局出台计划，要求福田、罗湖、南山、宝安、龙岗区各建一所义务教育阶段综合性特校，盐田区和各新区建设特校或在普通中小学设置特教班、资源教室。目前，一批特校和特教班投入使用。

邓晓红注意到，省第十二次党代会报告中提出，广东未来五年将“推动义务教育优质资源均衡配置”。接下来五年，她期盼着政策的规定能尽快落到实处——有特殊孩子的学校完善无障碍设施，“资源教室”能尽快铺展开来。

今年2月，国务院常务会议通过了新修订的《残疾人教育条例》，明确禁止基于残疾的教育歧视。然而，在社会观念层面，还是有很多家长会担心，让特殊孩子融入正常班级会影响自己的孩子。

同时，她期待着未来能给普通学校的老师培训关于特殊孩子的知识，让他们敞开心扉，转变观念，用理解、尊重、接纳的态度去和这些孩子相处，在班级氛围中去引导普通孩子来一起关爱特殊孩子。

她期望未来某一天，特殊孩子不再“特殊”。

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编辑:李湘雅